Professional Documents
Culture Documents
U sredu 31. avgusta 2011. godine, uoi samog poetka nove kolske godine, u trnom centru Ude odrana je radionica pod nazivom Dete i raunar. Radionica je odrana u okviru akcije kolsko zvono koju je organizovao asopisa MAMA. Kako Microsoft kroz program Partner u uenju pored ostalog prua pomod u unapreenju procesa uenja, to je i ovom prilikom omogudio da se zainteresovanim uesnicima prui najbolja moguda informacija o znaaju i nainu koridenja raunara za uenje. Radionicu su vodile Nevenka Spalevid i Jasminka Mihaljinac, profesorske informatike Matematike gimnazije i autori udbenika za predmet Od igrake do raunara u prvom razredu osnovne kole.
jeziku. Slino, ako smo raunarski pismeni, nije dovoljno samo da znamo kako se koriste tehnoloki alati, nego i da znamo kako da konstruiemo znaajne stvari pomodu tih alata. Moemo definisati est nivoa raunarske pismenosti. 1. Sposobnost za korienje raunara 2. Sposobnost za uenje novih naina koridenja raunara 3. Sposobnost za kreiranje stvari pomodu raunara 4. Sposobnost za kreiranje stvari zasnovanih na sopstvenim idejama 5. Sposobnost za koridenje tehnologije za doprinos drutvenom okruenju 6. Razumevanje koncepata bitnih za tehnoloke aktivnosti Kada kaemo sposobnost za koridenje raunara, podrazumevamo koridenje osnovnih mogudnosti operativnog sistema, standardnih aplikativnih programa (tekst procesora, alata za crtanje,...) i vetinu traenja i proveravanja informacija na Internetu. Sposobnost za uenje novih naina koridenja raunara podrazumeva da se osedamo oputeno i samopouzadano pri savladavanju novih mogudnosti i programa. Treba da budemo u stanju da savladamo nove mogudnosti programa sa kojim smo ved radili, ali i da bez straha uimo da koristimo potpuno nove alate i programe. Treba da umemo da koristimo vie alata/programa u svojim projektima, da koristimo njihove mogudnosti i na nestandardan nain i da ih prilagoavamo svojim potrebama. Pod sposobnodu za kreiranje stvari pomodu raunara podrazumevamo kreiranje slika, animacija, pesama, videa, robotskih konstrukcija. Koju god stvar da smo kreirali pomodu raunara, treba da budemo u stanju da je revidiramo, a ako neto ne radi kako treba, da umemo da otkrijemo gde smo pogreili. Potrebno je posedovanje nivoa potrebnog za kreiranje datim alatom, tako da moemo iterativno da modifikujemo i proirujemo svoje kreacije (i ideje). Bilo bi dobro da umemo da piemo i programe koji bi kreirali izraajnije projekte, tako da bismo protekom vremena (sa iskustvom) mogli da pravimo proizvode sa vie svojstava i bogatijom interakcijom. Tako dolazimo do slededeg nivoa raunarske pismenosti, a to je sposobnost za kreiranje stvari zasnovanih na sopstvenim idejama. Raunar treba da bude alat koji omogudava razvijanje projekata na osnovu inicijalne inspiracije sve do zavrenog posla. Treba da budemo u stanju da izaberemo alate/programe koji odgovaraju onome to kreiramo, a vremenom se moe postidi i vie, raunar moe da poslui za generisanje novih ideja. Ono na ta posebno skredemo panju je da sposobnost za koridenje tehnologije treba da daje doprinos drutvenom okruenju. Svoje ideje i projekte treba da delimo sa drugima iz okruenja, da sa njima zajedniki radimo na projektima. U to spada i pomaganje drugima da naue nova svojsta, programe i ideje. Treba da budemo u stanju da modifikujemo i proirujemo projekate koje je kreirao neko iz naeg okruenja i kreiramo stvari koje su znaajne za okruenje. Ako smo to u stanju, onda moemo redi da smo zaista raunarski pismeni. Konano, dolazimo do najvieg nivoa a to je razumevanje koncepata bitnih za tehnoloke aktivnosti. Na primer, razumevanje perspektive kad se kreiraju slike, razumevanje senzora i povratne sprege u robotskim projektima, razumevanje matematike potrebne za koordinaciju objekata u animacijama, razumevanje osnovnih elemenata programske logike i struktura podataka. Tek kada razumemo koncepte, moemo da ih primenimo u razliitim kontekstima ili situacijama i sistematino pristupamo projektovanju reenja problema.
2 Micorosoft Partner u uenju asopis za nastavnike http://pilcasopis.wordpress.com